ساعت مطالعه هر درس براي كنكور

sara 
  بازدید : 352
   11 زمان : 1399:2 


1
2
3
4
5

آيا مي خواهيد جز نفرات برتر كنكور باشيد ؟

آيا از ساعت مطالعه هر درس براي كنكور و روش درس خواندن نفرات برتر كنكور اطلاع داريد؟

چند ساعت مطالعه در روز و روزي چند ساعت بايد,درس خواند؟

با توجه به حساسيت موضوع كنكور در ايران و نقش بسيار مهمي كه در آينده هر فرد ايجاد مي كند در اين مقاله به معرفي ساعلت مطالعه كنكور و به طور كلي ساعات مطالعه نفرات برتر كنكور مي پردازيم. در صورت داشتن هرگونه سوال در رابطه با ميزان ساعت مطالعه هر درس براي كنكور و دريافت بهترين برنامه ريزي بدون حضور به مراكز مشاوره و دسترسي به بهترين مشاوران آموزشي كشور تنها از طريق ارتباط با سامانه به برترين مشاوران كشور وصل شده و پاسخ سوالات خود را دريافت نماييد.

ساعت مطالعه نفرات برتر كنكور چقدر است؟

يكي از اساسي ترين مسائل براي موفقيت داشتن برنامه ريزي درست و اطلاع از ساعت مطالعه نفرات برتر كنكور مي باشد، ممكن است يكي با ۴۰ ساعت مطالعه در روز در كنكور موفق شده و يكي هم با ۶۰ ساعت مطالعه هفتگي نتيجه اي كه مي خوادو دريافت نكنه. بنابراين صرفا داشتن ساعت زياد مطالعه دليل بر موفقيت نمي باشد، بلكه يكي از راه هاي موفقيت در كنكور مطالعه درست وكيفيت مطالعه مي باشد، پس به اين موضوع توجه كنيد كه كميت ساعت مطالعه مهم هست اما كميت بايد همراه با كيفيت باشه و ساعت مطالعه اي كه داريد بايد مفيد واقع و به زمان هاي پرت تبديل نشه. پس براي اطلاع از نحوه درست مطالعه و ساعت مطالعه هر درس براي كنكور در ادامه با ما همراه باشيد.

عادت به مطالعه در ساعات صبح موجب مي‌شود سطح يادگيري در كلاس‌هاي صبحگاهي بالاتر باشد همچنين در دين ما توصيه شده تا در ساعات صبح مطالعه كنيم. استعداد تنها ۱۰ درصد در پيروزي افراد نقش دارد، درصد موفقيت 90 حاصل از تلاش و پشتكار است.
بنابراين براي موفقيت در كنكور روزانه ۱۰ ساعت از سال سوم دبيرستان بطور جدي مطالعه كرده باشيد مي توانيد به راحتي در كنكور رتبه خوبي را كسب نماييد.

توصيه مهم در رابطه با نحوه مطالعه و ساعات مطالعه هر درس براي كنكور

1- برنامه‌ريزي صحيح
2- تلاش و پشتكار و انگيزه قوي شخصي
3- نظم در امور
4- حمايت و پشتيباني خانواده
5- رقابت و تشويق به درس خواندن
6- در امور شخصي و خصوصاً درس خواندن، افرادي پيگير، منظم و دقيق هستند.
7- از ثبات شخصيتي برخوردارند.
8- اعتماد به نفس خوبي دارند و در تصميماتشان ثابت قدمند.
9- در برخورد با مشكلات، هراسان نمي‌شوند و فعالانه جهت حل آن‌ها گام برمي‌دارند و سعي مي‌كنند كه از كوچك‌ترين امكان براي حل مسائل درسي‌شان استفاده كنند.
10- آن‌ها تشنه‌ي تفريح و خوشگذراني نبودند. اما اگر موقعيتي براي تفريح پيش مي‌آمد آن را از دست نمي‌داند.
11- تعدادي از آنان تفريحات عادي خود مانند ورزش و موسيقي را در طول سال تحصيل ترك نكردند.
12- مهم‌ترين مرجع مطالعه‌ي اين افراد، كتاب درسي بود.
13- دومين مرجع مطالعه‌ي آن‌ها، تست‌هاي كنكور سراسري و آزاد بوده است.
14- 30 درصد از آن‌ها (براساس نيازشان) در برخي از درس علاوه بركتاب درسي و كتاب‌هاي تست، از سايركتب كمك آموزشي نيز استفاده كردند.
15- اكثر آنان در سركلاس بسيار متمركز، دقيق و تيز بودند و بيش‌تر مطالب را همان جا مي‌آموختند.
16- در كلاس خودنمايي نمي‌كردند ولي فعال بودند.
17- انجام تكاليف براي آن‌ها اولويت داشت و تقريباً همه‌ي آن‌ها به طور منظم فعاليت‌هاي كلاسي را انجام مي‌دادند.
18- درس را به طور عميق و دقيق مطالعه مي‌كردند و به كيفيت مطالعه‌ي خود بيش از كميت آن توجه مي‌كردند.
19- مطالعه‌ي هر درس را در زمان دلخواه خود انجام مي‌دادند.
20- به طور منظم نكات درسي را تكميل و جمع‌آوري مي‌كردند.
21- از حاشيه نويسي، نت برداري و علامت‌گذاري استفاده مي‌كردند.
22- به همه‌ي شكل‌ها، جدول‌ها، زيرنويس‌ها و حاشيه‌هاي كتاب درسي توجه مي‌كردند و همه‌ي پرسش‌ها را حل مي‌كردند.
23- به جاي خواندن مثال‌هاي كتاب درسي، آن‌ها را حل مي‌كردند.
24- اكثر آن‌ها تناقضات و اشكالات كتاب‌هاي درسي را پيدا مي‌كردند.
25- 40 درصد آن‌ها يك درس و 40 درصد ديگر دو تا 3 و 20 درصد هم مقداري از اكثر درس‌ها را در طول يك روز مطالعه مي‌كردند.
26- در درس رياضي كه نياز به تمرين زياد دارد، به مرور زمان به حل مسائل مي‌پرداختند. آن‌ها معتقد بودند كه به يك باره و در كوتاه‌مدت امكان تسلط بر رياضي وجود ندارد.
27- اكثر مسائل را به صورت تشريحي حل مي‌كردند و در مراحل نخستين از فرمول‌هاي تستي كم‌تر ولي پس از عيد، از راه‌حل‌هاي تستي پركاربرد بيش‌تر استفاده مي‌كردند.
28- مسائل را از راه‌هاي مختلف حل مي‌كردند و تنها به يك راه حل اكتفا نمي‌كردند.
29- هنگام برخورد با يك مشكل درسي اول «فكر» مي‌كردند و تنها در صورت نيافتن راه حل از سايرين كمك مي‌خواستند.
30- به اشكالات خود توجه مي‌كردند: هيچ اشكالي را دست كم نمي‌گرفتند درحل تمرين‌هايي كه اشكال داشتند با خود مدارا نمي‌كردند و دوباره آن‌ها را حل مي‌كردند، يا به كمك دوستان يا معلمان خود برطرف مي‌كردند.